El presente trabajo es una inspección del estado de la comunicación entre el área de Tutorías de la Zona Sur de la Universidad Autónoma de Guerrero de la ciudad de Acapulco, y los maestros tutores de las preparatorias de dicha universidad y zona. Las tutorías son el objeto principal mediante el cual los maestros establecen una valoración y un análisis de los estudiantes bajo su cargo, para así sacar conclusiones integrales; estas no solamente son para saber la condición académica del estudiante, pero también son el mecanismo por el cual el maestro-tutor examina de forma global al estudiante para hacer los ajustes necesarios. La coordinación de las tutorías, por lo tanto, queda a cargo de las escuelas y de los programas que tengan instituidos para llevarlas a cabo. El proceso de tutorías se encuentra instituido como un mecanismo nacional por la Secretaría de Educación de México, y es parte de sus indicadores de educación y de desempeño del docente y alumno. Es por esto, que en el desarrollo de las tutorías existen flujos de comunicación esenciales que pueden ser evaluados y conducidos de maneras específicas para obtener resultados. En el desarrollo de esta práctica, y del presente trabajo, la condición de los maestros-tutores es esencial, y siendo el objeto principal de este estudio, se proponen métodos y estrategias comunicativas para que el docente tutor pueda llevar a cabo sus funciones tutoriales de manera óptima, y que por consiguiente, el estudiante-tutorado, se vea beneficiado.