En las instituciones de educación superior se acerca a las personas al monopolio del saber y del hacer. Los Procesos de enseñanza y de aprendizaje en este nivel traen la impronta occidental del método científico tradicional considerado como objetivo; se cree que solo desde esta posición se puede alcanzar lo que se comúnmente es llamado ¿calidad educativa?. Es una visión educativa única que invisibiliza a otras formas de entender el conocimiento ha evolucionado y durante más de 30 años, por lo menos en México, se dedicó a fomentar discursos, prácticas y valores relacionados con la pedagogía neoliberal y su enfoque por competencias. Las competencias se relacionan, por lo menos desde el discurso oficial, con el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas, que por momentos daban la impresión de ser mecanismos para la reproducción de los medios de producción o para el sostenimiento de la estructura social. Los valores pedagógicos de esta visión fueron la operatividad técnica y procedimental, la eficiencia, la homogeneidad, la eficacia, la calidad, la consecución de metas, etc., que claramente eran deseables para el mercado laboral necesitado de individuos capaces de desarrollar una visión instrumental caracterizada por la neutralidad y la indiferencia hacia a los fenómenos sociales.