En esta investigación se examinó el razonamiento inductivo que siguen estudiantes de primer grado de secundaria, al resolver tareas que demandan la generalización de patrones figurales, asociados a sucesiones lineales. La generalización, es un aspecto fundamental que contribuye en promover este tipo de razonamiento, y en el ámbito del quehacer matemático, se concibe como una forma de llegar al álgebra (Cañadas, Castro, 2004).