El razonamiento inductivo es un proceso cognitivo que inicia con el estudio de ejemplos específicos, para establecer reglas o leyes generales (Pólya, 1965; Castro, Cañadas y Molina, 2010). Su importancia en la enseñanza de las matemáticas, radica en que permite el descubrimiento de propiedades de fenómenos y reconocimiento de regularidades de manera lógica (Pólya, 1994), que implica la identificación de patrones, formulación de conjeturas y generalización (Castro, Cañadas y Castro, 2010). Este último componente, permite que el razonamiento inductivo sea un medio potente e imprescindible para nuevos conocimientos matemáticos.