Razonamiento inductivo en profesores de matemáticas. un estudio sobre cambio cognitivo y sensibilidad didáctica.

Sosa Moguel, Landy Elena

dc.contributor	Cabañas Sanchez, Maria Guadalupe
dc.contributor.advisor	CABAÑAS SANCHEZ, MARIA GUADALUPE; 112042
dc.contributor.author	Sosa Moguel, Landy Elena
dc.creator	SOSA MOGUEL, LANDY ELENA; 216866
dc.date.accessioned	2020-02-25T16:56:53Z
dc.date.available	2020-02-25T16:56:53Z
dc.date.issued	2019-12
dc.identifier.uri	http://ri.uagro.mx/handle/uagro/1143
dc.description	En esta investigación se estudió un cambio cognitivo docente en el razonamiento inductivo de profesores de matemáticas en servicio. Este cambio docente es descrito como resultado de una transacción entre el desarrollo de este tipo de razonamiento en los profesores, y una acción de la práctica profesional. Por tanto, concierne tanto al desarrollo personal como al crecimiento profesional del profesor. Se asumió que la transacción entre el razonamiento inductivo de los profesores y una acción de la práctica docente requiere ser mediada por la sensibilización didáctica.
dc.format	pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Guerrero (México)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject	Cambio cognitivo docente
dc.subject	razonamiento inductivo
dc.subject	sensibilidad didáctica
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA
dc.title	Razonamiento inductivo en profesores de matemáticas. un estudio sobre cambio cognitivo y sensibilidad didáctica.
dc.type	Tesis de doctorado
dc.type.conacyt	doctoralThesis
dc.rights.acces	openAccess
dc.audience	generalPublic
dc.identificator	4\|\|58
dc.format.digitalOrigin	Born digital
dc.thesis.degreelevel	Doctorado
dc.thesis.degreename	Doctorado en Ciencias con Especialidad en Matemática Educativa
dc.thesis.degreegrantor	Universidad Autónoma de Guerrero
dc.thesis.degreedepartment	Facultad de Matemáticas
dc.thesis.degreediscipline	Humanidades y Ciencias de la Conducta
dc.identifier.cvuagro	16261167